Урок математики который запомнился надолго...

{"root":{"children":[{"children":[{"detail":0,"format":0,"mode":"normal","style":"","text":"Урок математики, который пошёл не по плану\nВ 7‑м «Б» царила привычная утренняя суета: кто‑то дожёвывал бутерброд, кто‑то лихорадочно списывал домашнее задание, а Вадик пытался запустить бумажный самолётик так, чтобы он попал точно в голову Марине. Но звонок оборвал веселье — начался урок математики.","type":"text","version":1}],"direction":null,"format":"","indent":0,"type":"paragraph","version":1,"textFormat":0,"textStyle":""},{"children":[{"detail":0,"format":0,"mode":"normal","style":"","text":"Смельчак Кирилл спросил:","type":"text","version":1}],"direction":null,"format":"","indent":0,"type":"paragraph","version":1,"textFormat":0,"textStyle":""},{"children":[{"detail":0,"format":0,"mode":"normal","style":"","text":"-Марья Ивановна, Как у вас дела? ","type":"text","version":1}],"direction":null,"format":"","indent":0,"type":"paragraph","version":1,"textFormat":0,"textStyle":""},{"children":[{"detail":0,"format":0,"mode":"normal","style":"","text":"Марья Ивановна застыла на месте от такой наглости. Все захохотали. ","type":"text","version":1}],"direction":null,"format":"","indent":0,"type":"paragraph","version":1,"textFormat":0,"textStyle":""},{"children":[{"detail":0,"format":0,"mode":"normal","style":"","text":"-Ты офигел, Кирилл? Вроде хороший мальчик, а туда же!.. ","type":"text","version":1}],"direction":null,"format":"","indent":0,"type":"paragraph","version":1,"textFormat":0,"textStyle":""},{"children":[{"detail":0,"format":0,"mode":"normal","style":"","text":"-Туда это куда? -поинтересовался Кирилл. ","type":"text","version":1}],"direction":null,"format":"","indent":0,"type":"paragraph","version":1,"textFormat":0,"textStyle":""},{"children":[{"detail":0,"format":0,"mode":"normal","style":"","text":"— Так, все, помолчи ты!-отмахнулась она - итак, — строго начала Марья Ивановна, наша учительница с железными нервами и бесконечным терпением, — сегодня разбираем квадратные уравнения. Кто напомнит формулу дискриминанта?\n\nВ классе повисла тишина. Даже Вадик замер с самолётиком в руке.\n\n— Ну же, — Марья Ивановна обвела класс взглядом. — Петров?\n\nПетров, который в этот момент изучал муху на потолке, вздрогнул:\n\n— Э-э-э… Дискриминант — это когда… ну… дискриминация?\n\nКласс взорвался хохотом. Марья Ивановна вздохнула:\n\n— Близко, но не совсем. Кто ещё?\n\n— Я! — вызвалась Катя, круглая отличница. — Формула дискриминанта: D=b \n2\n −4ac.\n\n— Отлично, — кивнула Марья Ивановна. — Теперь решим пример: x \n2\n +5x+6=0. Кто пойдёт к доске?\n\nВадик, решив реабилитироваться, с энтузиазмом поднял руку:\n\n— Я, я!\n\nОн бодро вышел к доске, взял мел и уверенно написал:\n\nD=5 \n2\n −4⋅1⋅6=25−24=1\n\n— Молодец, — похвалила Марья Ивановна. — А теперь корни уравнения.\n\nВадик нахмурился, почесал затылок и вывел:\n\nx 1 = 2−5+ 1 = 2−4 =−2 х 2 = 2−5− 1 =2−6 =−3\n\n— Верно! — улыбнулась Марья Ивановна. — Видишь, когда хочешь, можешь.\n\nНо тут Вадик, вдохновлённый успехом, решил добавить от себя:\n\n— А ещё, — важно произнёс он, — если дискриминант отрицательный, то корни комплексные, и тогда уравнение можно решить через квантовую запутанность!\n\nКласс снова захохотал. Марья Ивановна прикрыла рот рукой, чтобы скрыть улыбку:\n\n— Петров, квантовая запутанность — это, безусловно, интересно, но пока оставим её для уроков физики. Садись, пять за решение, минус балл за креативность.\n\nВадик сел на место, довольный. Марина кинула в него скомканной бумажкой — в знак уважения. А Марья Ивановна, покачивая головой, начала объяснять следующий пример, думая про себя: «И почему я всё ещё люблю эту работу?»","type":"text","version":1}],"direction":null,"format":"","indent":0,"type":"paragraph","version":1,"textFormat":0,"textStyle":""}],"direction":null,"format":"","indent":0,"type":"root","version":1}}